Réunion Collèges 2005

25 personnes environ étaient présentes : des parents d’élèves de Froment, des parents de collégiens de Beaumarchais, Anne Franck et Victor Hugo, des collégiens de ces trois établissements.

Le principal adjoint du collège Beaumarchais et un professeur de mathématiques étaient également présents et nous les en remercions vivement.

Nous avons regroupé les thèmes abordés au cours de la réunion, les réponses ont été apportées tant par les élèves que par les parents et le principal adjoint et le professeur de mathématiques de Beaumarchais.

Généralités

 Sectorisation

Depuis cette année, le découpage des secteurs des collèges est confié à la Ville de Paris (précédemment c’était le Département de Paris qui en était responsable). Pour cette année, il est probable qu’il n’y aura pas de modification de secteur.

Nous rappelons que le site www.ac-paris.fr indique le collège affecté à une adresse. La rubrique site des établissements présente Anne Frank, Beaumarchais et Alain Fournier (Victor Hugo n’a pas de site pour l’instant).

 Violence

Tous indiquent qu’il y a peu de violence dans les collèges, c’est plutôt à la sortie que cela se passe. Une mère considère que les enfants doivent revenir à la maison tout de suite après les cours, quitte à ressortir ensuite avec des copains, mais ce n’est pas la même chose que de rester devant le collège.

L’Académie a alerté les établissements, il y a plusieurs années, sur l’apparition de jeux dangereux entre les élèves au cours des récréations (jeu du foulard par exemple). Les équipes et les parents y sont très sensibilisés. Ces jeux réapparaissent parfois, et l’administration des établissements réagit très rapidement. On peut dire que le phénomène est enrayé.

 Le choc de l’entrée en 6°

La 6° est une rupture avec le primaire : la gestion du temps de l’élève et de ses devoirs sont très différentes ; c’est aussi un apprentissage nouveau pour les parents : entre l’autonomie et la confiance qui y est nécessairement associée, le soutien et la surveillance. Le premier trimestre est bien souvent consacré à l’apprentissage de ces règles de travail. Une mère insiste sur la confiance qu’il faut accorder aux enfants, cependant les élèves n’ont pas forcément conscience que les leçons vues dans la journée en cours doivent être révisées, même si aucune consigne, aucun devoir ne sont donnés par le professeur.

 Fonctionnement des collèges

Les collèges sont des Etablissements Public Locaux d’Éducation, ils sont autonomes (cette autonomie est cependant très encadrée) et disposent d’un budget propre.

 Le personnel de l’établissement

Le principal : veille au bon fonctionnement du collège, préside le conseil d’administration qui décide de l’organisation de la vie scolaire et de l’organisation pédagogique des enseignements. Il reçoit, notamment en cas de difficulté sérieuse relative à la scolarité d’un élève.

Le principal adjoint : seconde le principal dans l’exercice de sa fonction et peut rencontrer les parents et évoquer tout problème d’ordre général ou personnel.

Le professeur principal : Il est coordinateur de l’équipe enseignante, interlocuteur privilégié des élèves, médiateur en cas de conflit. Il est celui que les parents rencontrent le plus fréquemment pour évoquer progrès ou difficultés de l’élève.

Le conseiller d’éducation (CPE) : s ’implique dans la vie quotidienne du collège. C’est à lui que l’on adresse le certificat médical d’absence ou le justificatif de retard. Mais son rôle consiste à conseiller et à accompagner les élèves durant leur scolarité et à épauler ceux qui rencontrent des problèmes personnels ou scolaires. Il assure également la formation des élèves délégués de classe.

Le conseiller d’orientation-psychologue : il s’adresse à tous les élèves. Il a pour mission d’observer, d’aider les élèves au choix de leurs études et de les préparer à définir leur orientation professionnelle. Il anime des séances d’information, tient une permanence et rencontre individuellement les élèves, établit un bilan de ses goûts et capacités.

Le documentaliste : Il règne sur le CDI (Centre de documentation et d’information). Il conseille les élèves dans leurs choix de lectures et leur indique les documents nécessaires à la réalisation d’un travail ou d’un projet.

L’équipe médico-sociale : Elle est à l’écoute des élèves et de leurs familles, agit préventivement sur les problèmes de santé auprès de l’équipe éducative, et participe à l’information sur le sida et la drogue (alcool, tabac et autres stupéfiants).

Le Conseil d’administration : gère la vie de l’école et vote le budget ; il est présidé par le Chef d’établissement et est composé de : son adjoint, du gestionnaire, du CPE, de représentants du Maire, de représentants élus des personnels du collèges, des parents et des élèves.

 Organisation des classes

Les enfants doivent être répartis pour obtenir l’homogénéïté et la mixité des classes (critères du rectorat) En 6° c’est sur la base du bulletin scolaire. Les enseignants ne choisissent pas leur section, mais peuvent également émettre des vœux.

Les élèves et les parents présents sont d’accord pour dire que les enfants se font très rapidement des nouveaux camarades, différents de leurs copains de primaire.

 Carnet de Correspondance

C’est la liaison entre le collège l’élève et les familles : il inclut les résultats scolaires, l’emploi du temps, les billets d’absence, les demandes de rendez-vous ….

 Les sanctions

Les élèves peuvent être sanctionnés de manière graduée : heure de colle -> exclusion.

Collège Beaumarchais

Nous avons eu beaucoup d’information sur ce collège grâce à la présence du Principal adjoint et d’un professeur de mathématiques.

Ce collège (336 élèves) est situé en ZEP et bénéficie à ce titre de moyens supplémentaires : 25 élèves par classe au maximum, double livres pour les 6° et certain 5° (actuellement recherche de moyens pour permettre la même chose pour les 4°). Cela veut dire que les livres de classe sont à la maison et au collège ainsi les enfants ne se promènent pas avec plusieurs kilos dans leur cartable.

Le collège Beaumarchais a subit chaque année depuis 3 ans des changements de principals qui ont déstabilisé l’établissement ; Les difficultés étaient liées à la structure. Aujourd’hui la direction de l’établissement est assurée par un nouveau principal et un nouveau principal adjoint qui mettent en place des changements positifs depuis la rentrée.

Une mère d’élève présente a deux enfants collégiens : un a Beaumarchais et l’autre à Victor Hugo, elle compare les collèges en indiquant que les enfants sont notés de manière identiques dans les deux établissements, c’est dans la gestion des incidents que réside la différence : certains établissements ne font pas de publicité des incidents (ce qui ne veut pas dire qu’il n’y en a pas), d’autres sont moins soucieux de leur réputation.

 Accueil des 6° A été mis en place un système de tutorat des élèves de 3° auprès des 6°. Ce système se base pour du volontariat. Une journée portes ouvertes sera organisée avant juin.

 Langues Il n’y a pas d’espagnol LV1, mais la possibilité d’options Allemand, latin et grec (année 2005/2006).

Les élèves qui font Allemand LV1 dès la 6° sont en classe dite "bilangue" et font obligatoirement aussi de l’anglais LV1

 Résultats Brevet des collèges : 68% de réussite Evaluation nationale en 6° : Français 51.8% (médiane = 54%) Math 63% (médiane = 64%) Orientation à la sortie de 3° : 63% vers l’enseignement général et technologique (national 60%).

 Ambiance L’élève présent indique une bonne ambiance, des professeurs sympathiques mais assez stricts. Un parent confirme que le travail des élèves est très encadré.

Les élèves doivent montrer l’emploi du temps du carnet de correspondance pour entrer et sortir du collège, en cas d’oubli, l’élève devra rester au collège jusqu’à 17 H.

Il y a un gros travail de communication entre l’établissement et les familles : les parents sont informés des absences par téléphone et également par courrier. Les autres témoignages que nous avons pu recueillir par ailleurs sur Beaumarchais (des parents du collégien présent à la réunion n’ayant pas pu se déplacer, ainsi que d’une troisième famille) sont positifs et mettent l’accent sur le bon encadrement des enfants.

 Cantine Beaumarchais dispose d’une vraie cuisine et les repas sont réalisés sur place : de l’avis de tous la qualité est excellente (mais les élèves n’ont qu’une heure seulement pour déjeuner !)

 Organisation L’emploi du temps des élèves est organisé pour éviter les « trou » dans la journée. Cependant,lorsque c’est le cas, les élèves vont à la bibliothèque ou à l’étude. Il existe une chorale et un orchestre. Le foyer socio-éducatif est en cours de « réactivation ».

Collège Anne Frank

Anne Frank est en ZEP. Les parents présents indiquent que l’entrée en 6° est très soignée le système de tutorat fonctionne avec les 3°. Par ailleurs, un voyage d’intégration de 2 jours est effectué pour les 6°.

C’est un collège qui a fait l’objet d’une importante amélioration depuis quelques années. Le suivi des enfants est très bon et les professeurs aussi !

Les enfants présents signalent quelques brutalités à la cantine.

Comme à Beaumarchais les enfants doivent présenter leur carnet de correspondance à l’entrée (en cas d’oubli l’élève est « collé » jusqu’à 17H) et à la sortie.

Il existe un club de sport et un club d’astronomie.

Un parent souligne que le niveau est bon. Son enfant en 6° a dû travailler régulièrement pour être dans la moyenne (celle-ci est de 12 pour l’ensemble de la classe, la plus basse est de 3, la plus haute de 18). Les enseignants se disent satisfaits du niveau et de l’ambiance de la classe.

Collège Victor Hugo

On s’est peu exprimé sur cet établissement. L’élève de 6° présent semble content de son collège. Un parent a précisé que le cadre était très beau (un ancien Hotel particulier du marais, mais les salles sont parfois un peu petites. Ayant un enfant à Victor Hugo et un autre à Beaumarchais, cette personne a souligné qu’il n’y avait pas de différence de niveau entre les deux.

Les élèves ne peuvent pas entrer au collège s’il n’ont pas leur carnet de correspondance.

Les repas sont réalisés sur place et un tour de rôle est organisé pour l’accès à la cantine (d’abord les 6° puis les autres - système qui tourne chaque semaine)

Il y a 3 classes de 6°. La moyenne des élèves par classe est de 29. Certaines classes sont très petites et le professeur ne dispose ni de chaise ni de bureau.

Cette année, il n’y a pas eu de question au sujet du collège Alain Fournier. Mais les élus FCPE de cet établissement pourront répondre aux questions que vous voudrez nous transmettre et vous recevoir le cas échéant. Monsieur le principal de ce collège est également ouvert à l’organisation de visites de son collège si nous parvenons à réunir suffisamment de parents qui le souhaitent.

Conclusion

Comme l’année passée une information concrète a pu circuler.

Les points de vue se sont exprimés, et ce qui a permis d’échanger et de réfléchir sur la place des parents dans cette étape particulière du passage au collège.

L’égalité des chances pour les enfants passe par la mixité sociale dans les écoles, le plus longtemps possible. Il est apparu par le biais des témoignages et de l’information donnés que les établissements dont il a été question durant la réunion sont mixtes, c’est à dire qu’on peut y trouver un cadre propice au travail quelque soit le milieu social des parents.

Vous pouvez consulter le compte rendu de la réunion collège de l’année dernière sur notre site Internet www.fcpe75.org/cpe/ puis école Froment- ou nous écrire dans la boite aux lettres dans le hall de l’école.

Des élus FCPE des différents établissements sont disposés à vous informer plus avant si vous le souhaitez.

Diffusion le 15 décembre 2005 à : l’ensemble des parents des élèves de CM1 et CM2 de l’école Froment,

aux participants, aux collèges Victor Hugo, Fournier et Anne Frank et aux adhérents FCPE Froment